Skolans uppgift - morgondagens lärande
15 år sedan
måndag 19 oktober 2009
Ett förändrat kunskapsuppdrag!
Ett förändrat kunskapsuppdrag! Enligt Carlgren och Marton så ändras uppdraget från en utbildnings- till ett bildningsuppdrag och det kan jag till viss mån hålla med om då allt färre elever får med sig mycket av sin grundläggande kunskap får hemmet utan får mer och mer av den i skolvärlden, på ont och gott kan man säga. Kunskapen blir oftast korrekt om den kommer från skolan men den blir inte lika bred eller allmänbildande som om den hade kommit från hemmet. Detta fenomen att tycker jag är lite underligt efter som allt fler går allt längre på högskola och universitet. detta fenomen tycker jag är väldigt intressant, är detta ett tecken på att vi blir mer och mer specialiserade idag än vi var förr tro?
Samhället "ser" inte vad lärarna gör!
Samhället "ser" inte vad lärarna gör! Det håller jag med om för när lärare och skolan nämns i media så är det inte ofta positiva sammanhang som vi nämns utan när media och ofta även politiker nämner skolan så är det ofta i negativa sammanhang, utan det är mobbing, svikande betyg och nedskärningar men vad som inte nämns är dom timmarna som många lärare lägger utanför arbetstiden på att fundera och oroas för elever som har det svårt i livet och den energin som läggs på att få upp "svagare" elever från ett underkänt eller streck till kanske inte ett MVG utan ett starkt G dom syns aldrig i stattestiken och nämns aldrig i media. Men det är inte bara resten av samhället som ifråga sätter lärarnas professionella expertkunskaper utan även det "pedagogiska etablissemanget" (Carlgren & Marton sid 181)
torsdag 1 oktober 2009
Reflektion 2
”Konsten att lära alla allt”
Carlgren och Marton tar upp frågan om det går att lära alla allt! Går det? (sid 140)
Jag tror inte det för alla har olika talanger för olika saker. Jag tror inte att det existerar och jag tror inte att det kommer att existera för alla är för olika för det.
Som lärare tror jag att man hela tiden måste undersöka om hur han ska lära ut nya saker till eleverna, för det är ju inte bara en klass som sitter i lektionssalen utan det är 15-30 individer och alla har olika förutsättningar att ta till sig olika saker.
Det går att lära alla lite av allt men att alla kommer att kunna allt tror jag är en ambition som man ska sträva efter men som en lärare aldrig kommer att nå upp till.
Carlgren och Marton tar upp frågan om det går att lära alla allt! Går det? (sid 140)
Jag tror inte det för alla har olika talanger för olika saker. Jag tror inte att det existerar och jag tror inte att det kommer att existera för alla är för olika för det.
Som lärare tror jag att man hela tiden måste undersöka om hur han ska lära ut nya saker till eleverna, för det är ju inte bara en klass som sitter i lektionssalen utan det är 15-30 individer och alla har olika förutsättningar att ta till sig olika saker.
Det går att lära alla lite av allt men att alla kommer att kunna allt tror jag är en ambition som man ska sträva efter men som en lärare aldrig kommer att nå upp till.
Reflektion 2
Psykologen Vygotskiy skrev om lärandets sociala natur. (Carlgren & Marton 2007)
Det ligger mycket i det han skriver för människan vill alltid lära sig nya ting och komma vidare i sin utveckling.
Är detta något som alla djur har? Eller är det bara människan?
Jag tror att djur inte har den tankeförmågan men evolutionen sköter detta åt djuren men människan däremot har strävan att hela tiden lära sig och vara jämlik resten av sin omgivning.
Vygotskiy skrev om exemplet med relationen mellan mor och spädbarnet och att barnet lär sig prata av sociala skäl. För att komma upp ”på samma nivå” som sin mor och detta är den vanligaste formen av lärande i livet. Människan lär sig inte för att han måste utan för att han vill och inte hamna utanför gemenskapen.
Det ligger mycket i det han skriver för människan vill alltid lära sig nya ting och komma vidare i sin utveckling.
Är detta något som alla djur har? Eller är det bara människan?
Jag tror att djur inte har den tankeförmågan men evolutionen sköter detta åt djuren men människan däremot har strävan att hela tiden lära sig och vara jämlik resten av sin omgivning.
Vygotskiy skrev om exemplet med relationen mellan mor och spädbarnet och att barnet lär sig prata av sociala skäl. För att komma upp ”på samma nivå” som sin mor och detta är den vanligaste formen av lärande i livet. Människan lär sig inte för att han måste utan för att han vill och inte hamna utanför gemenskapen.
tisdag 29 september 2009
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
